-CONTENTS-
สารบัญ
ผู้จัดทำข้อตกลง
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2565 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ.2566
นางปวีณา สุวรรณศรี
ครู
ครูชำนาญการ
โรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย
คศ.2
28,640 บาท
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชื่อ-นามสกุล
ตำแหน่ง
วิทยฐานะ
สถานศึกษา
สังกัด
เงินเดือนในอันดับ
อัตราเงินเดือน
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
และหรือวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหา
หรือพัฒนาการเรียนรู้
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
ริเริ่ม คิดค้น พัฒนาหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำรายวิชาศิลปะพื้นฐานและจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ พร้อมทั้งเผยแพร่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม สาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา
สมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ผลจาก
การดำเนินการดังกล่าวส่งผลให้โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา และตัวชี้วัดตรงตามสมรรถนะ
ในหลักสูตรแต่ละชั้นปี และเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ดังนี้
1. เอกสารประกอบหลักสูตร โรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม
2. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการการประชุมเชิงปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
3. โครงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
4. ภาพถ่ายการประชุมกลุ่มสาระ
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
ริเริ่ม คิดค้น ปรับเปลี่ยน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น
เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้
ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ11 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
เพื่อให้ผู้เรียนเรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษา และท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ผลจากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามโครงสร้าง
รายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดตามธรรมชาติวิชา ตามหลักสูตรสถานศึกษา และได้รับการพัฒนาในด้าน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร และเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
1.คำสั่งสอน
2.แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ11 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
3.การนิเทศภายใน
4.โครงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน นวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพเรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ เผยแพร่และขยายผลนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น สร้างการเปลี่ยนแปลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการสอนในแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนานำไปใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน โดยเน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์นำมาผสานกับความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้โมเดลการจัดการเรียนรู้ PRACCS MODEL ที่สร้างขึ้น เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญอย่างหลากหลาย ตรงตามศักยภาพในช่วงวัยของผู้เรียน และเผยแพร่และขยายผลนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น สร้างการเปลี่ยนแปลงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ11
2. นวัตกรรม
3. การเผยแพร่นวัตกรรม
4. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้
5. สื่อการสอน
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ เผยแพร่และขยายผลสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบ การเรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการสอนในแผนการ จัดการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เทคนิคสร้างสรรค์การเขียนสีน้ำ ชั้น ม.6 เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน โดยเน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์นำมาผสานกับความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้โมเดลการจัดการเรียนรู้ PRACCS MODEL ที่สร้างขึ้น โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และความคิดสร้างสรรค์ แก่ผู้เรียน ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนได้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน และได้เรียนรู้จากสื่อการสอนออนไลน์ google site รวมทั้งเผยแพร่และขยายผลสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเป็นแบบอย่างที่ดี ดังนี้
1. สื่อ/นวัตกรรม
2. การเผยแพร่สื่อ/นวัตกรรม
3. การใช้สื่อและนวัตกรรม
4. รายงานสื่อ แหล่งเรียนรู้
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัย หรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติ กิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผล การเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ดำเนินการวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครอบคลุมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ดังนี้
1. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
2. เครื่องมือการประเมินผลและวัดผล
3. เอกสารสรุปการประเมินการวัดผลประเมินผล
4. โครงการสอน
5. ผลการบันทึกคะแนนและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้โปรแกรม SGS
6. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการคุมสอบวัดผลกลางภาคและปลายภาค
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย
เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยมาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนา ปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น มีการเผยแพร่และขยายผลนวัตกรรมและงานวิจัยจนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวงวิชาชีพเป็นแบบอย่างที่ดีและสามาร คำปรึกษากับผู้อื่นในการศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ วิเคราะห์ และสังเคราะห์ รายวิชาศิลปะ11 จากการศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผลการเรียนของนักเรียน และพัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนรายวิชาศิลปะ11 และนำไปสู่กระบวนการแก้ปัญหาด้วยการวิจัยและพัฒนา ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามกระบวนการวิจัยและครูผู้สอนได้นำมาใช้ในการแก้ไขปัญหาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนรายวิชาศิลปะ 12 และมีการเผยแพร่และขยายผลนวัตกรรมและงานวิจัยจนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวงวิชาชีพเป็นแบบอย่างที่ดีดังนี้
1. รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
2. สื่อการสอน
3. Line กลุ่มสำหรับสือสารและส่งงาน
4. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
5. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
6. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน การจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความ สนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะ การทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริม ให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรียนรู้อย่างสูงสุด ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการจัดบรรยากาศห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียน พัฒนาทักษะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความกล้าในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ส่งผลให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนดังนี้
1. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
2. บันทึกการใช้สื่อ
3. รายงานสื่อ ทะเบียนการใช้สื่อ
1. ด้านการจัดการเรียนรู้
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ริเริ่ม พัฒนา (Originate & Improve)
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบ การดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี ค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริม และเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบัน พระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความ มั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนมีความตั้งใจ เคารพในกฎกติกาข้อตกลงของโรงเรียน มีวินัยในและส่งงานที่คุณครูมอบหมาย มีสมาธิในการเรียน เคารพในสถานบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
1. แบบบันทึกการอบรมในชั้นเรียน
2. แบบบันทึกคุณธรรมจริยธรรมในห้องเรียน
3. โครงงานคุณธรรมของห้องเรียน
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
มีการริเริ่ม คิดค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน รูปแบบ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้
ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและ สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน ชั้นเรียน เก็บข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน (แบบบันทึกผลคะแนนตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด) รายวิชาศิลปะ11 เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ในรายวิชา แก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนจากข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน (แบบบันทึกผลคะแนนตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด) รายวิชา.ศิลปะ11 และสให้คำปรึกษากับผู้อื่น ดังนี้
1. แบบบันทึกผลคะแนนตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด
2. แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. แบบบันทึกสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
4. แบบบันทึกคะแนนและเวลาเข้าเรียน
5. ผลการบันทึกคะแนนและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้โปรแกรา SGS
6. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
7. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
8. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
9. คำสั่งแต่งตั้งคณะดำเนินกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี และกิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร
10. คำสั่งแต่งตั้งคณะดำเนินกิจกรรมสาธารณประโยชน์
11. คำสั่งแต่งตั้งคณะดำเนินกิจกรรมชุมนุม
12. ภาพถ่ายกิจกรรมการเรียนการสอน
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้
ข้าพเจ้าดำเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของ ผู้เรียน ตลอดจนออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อจัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดีและให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้ ดังนี้
1. รายงานการเยี่ยมบ้าน
2. ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล
3. การคัดกรองนักเรียน
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้
ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา มีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 โดยวิเคราะห์ตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานวิชาการ ปฏิบัติงานตามคำสั่ง ของผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับงานวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา เช่น งานประชาสัมพันธ์ งานถ่ายภาพ ตกแต่งสถานที่ งานอาคารสถานที่ งานส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม เป็นกรรมการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียน ได้รับการพัฒนาครอบคลุมทั้งด้าน K P A และ C และเป็นแบบอย่างที่ดีและให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้ดังนี้ ล
1. คำสั่งแต่งตั้งและมอบหมายหน้าที่ผู้รับผิดชอบงาน
2. คำสั่งมอบหมายหน้าที่ปฏิบัติการสอน
3. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบูรณาการ "จตุเมธาสัมพันธ์ศาสตร์" ประจำปีการศึกษา 2565
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรียน ผู้ร่วมงาน เด็ก ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป อีกทั้งมี ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีบุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มี เทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้กำลังใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่นโดยสามารถวางตัวในการเป็นผู้นำ ผู้ตาม และเป็นผู้ให้ ผู้รับ ที่ดีมีหลักในการทำงาน มีความบริสุทธิ์ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประสบความสำเร็จในการทำงานเป็นทีมได้รับการยอมรับจาก ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เป็นแบบอย่างที่ดีต่อผู้ปกครอง และนักเรียน ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการดูแลให้คำแนะนำจาการประสานความร่วมมือ ระหว่างสถานศึกษาและผู้ปกครองผ่านเครือข่ายผู้ปกครอง ดังนี้
1. การให้บริการแก่ผู้ปกครองและเครือข่าย
2. การร่วมงานกับเครือข่าย
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา
การจัดการเรียนรู้
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน เป็นแบบอย่างที่ดีสามาร ให้คำปรึกษากับผู้อื่น และเป็นผู้นำในวงวิชาชีพ
ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ อย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และเข้ารับการอบรม จากทั้งหน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานภายนอก ดังนี้
1. รายงานการประเมินตนเอง SAR
2. เกียรติบัติการเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา
ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาจากครูผู้สอนที่ผ่านการศึกษาหาความรู้ และการอบรมจากทั้งหน่วยงานภายในกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานภายนอก ประกอบด้วย
1. เกียรติบัตรนักเรียนและครูผู้สอน
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
นำผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ เพื่อแก้ไขปัญหา และสร้างหรือปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น และเป็นผู้นำในวงวิชาชีพ
ข้าพเจ้าได้ เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยจัดตั้งวง PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูในกลุ่มมาพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียน ได้รับการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ ดังนี้
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น เป็นผู้นำและสร้างการเปลี่ยนแปลงในวงวิชาชีพ
ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด แก่ผู้เรียน และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และนำความรู้ที่ได้รับจากการอบรมในด้านต่าง ๆ มา นำเสนอ อภิปราย และคิดวิเคราะห์ในการนำความรู้ที่ได้รับมาพัฒนาวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เช่น
1. เกียรติบัตรเข้าร่วมประชุมอมรมสัมนา
2. การจัดทำนวัตกรรมที่สืบเนื่องจากการอบรม
3. กิจกรรมที่สืบเนื่องจากการอบรม
4. ปฏิทินจัดกิจกรรม PLC
5. ผลจากการอบรม สัมมนา ไปใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ที่แสดงให้เห็นถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความรอบรู้ในการจัดการเรียนการสอน ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
6. สื่อการสอน
7. Line กลุ่ม สำหรับการสื่อสารและส่งงาน
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทาย คือ ผลการใช้สื่อการสอนออนไลน์ google site ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เรื่องการเขียนสีน้ำ สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
แนวโน้มการพัฒนาประเทศมุ่งเน้นที่การขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม แล้วการศึกษาของประเทศควรจะพัฒนาระบบการศึกษาให้สอดคล้องกับการพัฒนาอุตสาหกรรมในยุค “ประเทศไทย 4.0” เมื่อการเข้าถึงเนื้อหาความรู้มีลักษณะเปิด เข้าถึงได้ง่าย การแสวงหาความรู้จึงทำได้เร็ว เมื่อเด็ก เยาวชนยุคใหม่ เข้าถึงสื่อดิจิทัลได้ง่าย ทำให้การเรียนการสอนแบบเก่าในห้องเรียน ที่ใช้วิธีการท่องจำเนื้อหา ตามแผนการสอน ตามกรอบหลักสูตร หรือทำข้อสอบแบบเดิมจึงไม่เหมาะกับการศึกษายุคใหม่ เนื่องจากข้อจำกัดที่สำคัญของการศึกษาไทยทั้งปัญหาเรื่องหลักสูตรและระบบการเรียนการสอน ที่เน้นการท่องจำ ทำให้ผู้เรียนขาดความคิดสร้างสรรค์
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเชียงแสนวิทยาคม ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา การวิเคราะห์มาตรฐานตัวชี้วัด วิเคราะห์ข้อสอบและวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลในการจัดเตรียมแผนการสอนและสื่อการสอน ตามโมเดลการจัดการเรียนรู้ PRACCS MODEL ที่สร้างขึ้น
Problem Base สถานการณ์ปัญหา
Resoues แหล่างเรียนรู้
Art Room ห้องศิลป์สร้างสรรค์
Collaboration ร่วมมือกันเรียนรู้
Coaching การโค้ช
Scaffolding ฐานการช่วยเหลือ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ห้อง ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยสื่อการสอนออนไลน์ google site รายวิชาศิลปะพื้นฐาน โดยมีคะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด และผู้เรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนออนไลน์ google site ในหน่วยร้อยละ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ห้อง มีทักษะและความคิดสร้างสรรค์ ในการสร้างสรรค์การเขียนสีน้ำ และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในออกแบบงานในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และมีผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชาศิลปะ สูงขึ้นเกณฑ์ที่กำหนดไว้